EL DESEABLE IMPACTO DE LA WEB 2.0 EN MI QUEHACER DOCENTE

Incorporando la Web 2.0 en la Educación Superior

Pocos pudieron haber previsto el crecimiento de Facebook.com y de sus contrapartes, pero los educadores ahora necesitamos estar al tanto de los sitios de redes sociales desde que muchos estudiantes han descubierto sus capacidades. Los docentes no usamos Facebook en nuestras clases, y probablemente estemos perdiendo una oportunidad de sacar provecho del desenvolvimiento de los estudiantes con estos sitios.

De todas formas, algunos miembros de la universidad sí incorporan Facebook de maneras innovadoras. Por ejemplo, un compañero docente lo usa como un medio para promover eventos académicos y luego, como tarea, les pide a sus estudiantes que analicen el sitio.

Los maestros pueden no estar utilizando los sitios de redes sociales como herramientas de aprendizaje o enseñanza, pero los están usando como herramientas comunicacionales y de recopilación de información.

Sitios como del.icio.us facilitan una nueva forma de búsqueda colaborativa desde que " encontrar gente con intereses relacionados puede magnificar el trabajo de uno al aprender de otros o al conducir a nuevas colaboraciones".

En cambio, las plataformas de escritura social como los Wikis, que permiten a dos o más personas editar el documento en tiempo real en la Internet, pueden ser integrados en actividades o tareas de estudio, en particular apoyando proyectos colaborativos.

Pedagógicamente, uno puede imaginar ejercicios de escritura basados en estas herramientas, construyendo sobre el texto ya existente la práctica de escritura colaborativa. Estos servicios (plataformas de escritura social) ofrecen una plataforma alternativa para la edición, soportando los ahora tradicionales elementos de escritura mediados por la computadora.

Los Blogs pueden ser usados para expandir las actividades programadas mas allá de las cuatro paredes del aula, así los estudiantes estarán escribiendo para una audiencia mundial en lugar de hacerlo solamente para sus compañeros y el instructor.

La motivación del estudiante puede incrementarse cuando sus escritos puedan ser leídos por miles en lugar de unos pocos compañeros.

Mientras tanto, tal vez uno de los mejores ejemplos de la práctica pedagógica del Web 2.0 puede ser hallado en un curso para graduados llevado a cabo en la Universidad de Columbia, donde los alumnos estudiaron las capacidades de todas estas tecnologías - social bookmarking (o "sistemas de clasificación distribuida"), wikis, blogs, y otras herramientas - y las emplearon directamente en sus propios proyectos de investigación.

Otra forma innovadora de utilizar lan TIC's en nuestro país se observa con el uso del programa SKYPE para llevar a cabo las certificaciones de los docentes de Bachillerato.

Es necesario continuar estimulando el uso creativo de la tecnología digital en la vida académica y en los campus universitarios, ya sea en educación presencial o a distancia.

Por ejemplo, en la Universidad de Duke se han desarrollado varios usos educacionales para los iPods, muchos de los cuales incluyen elementos interactivos típicos del Web 2.0. Los estudiantes crean o graban clases, discusiones, entrevistas y presentaciones y luego suben los archivos de audio o imagen a un espacio de curso compartido.

Esa misma universidad está investigando cómo otras herramientas de multimedia y tecnología pueden ser útiles en el encuadre académico, particularmente en las áreas de podcasting, creación de materiales instructivos multimedia, proyectos en video de los alumnos, el uso de Tablet PCs, y la captura digital de las clases y presentaciones.

Con el ánimo de que todas estas innovaciones las vayamos incorporando a nuestros cursos, espero sus comentarios de los usos educativos de estas tecnologías Web 2.0, que cada uno de ustedes haya implementado con sus alumnos.

Saludos, Juan Manuel.