viernes, 25 de septiembre de 2009
EL DESEABLE IMPACTO DE LA WEB 2.0 EN MI QUEHACER DOCENTE
Incorporando la Web 2.0 en la Educación Superior
Pocos pudieron haber previsto el crecimiento de Facebook.com y de sus contrapartes, pero los educadores ahora necesitamos estar al tanto de los sitios de redes sociales desde que muchos estudiantes han descubierto sus capacidades. Los docentes no usamos Facebook en nuestras clases, y probablemente estemos perdiendo una oportunidad de sacar provecho del desenvolvimiento de los estudiantes con estos sitios.
De todas formas, algunos miembros de la universidad sí incorporan Facebook de maneras innovadoras. Por ejemplo, un compañero docente lo usa como un medio para promover eventos académicos y luego, como tarea, les pide a sus estudiantes que analicen el sitio.
Los maestros pueden no estar utilizando los sitios de redes sociales como herramientas de aprendizaje o enseñanza, pero los están usando como herramientas comunicacionales y de recopilación de información.
Sitios como del.icio.us facilitan una nueva forma de búsqueda colaborativa desde que " encontrar gente con intereses relacionados puede magnificar el trabajo de uno al aprender de otros o al conducir a nuevas colaboraciones".
En cambio, las plataformas de escritura social como los Wikis, que permiten a dos o más personas editar el documento en tiempo real en la Internet, pueden ser integrados en actividades o tareas de estudio, en particular apoyando proyectos colaborativos.
Pedagógicamente, uno puede imaginar ejercicios de escritura basados en estas herramientas, construyendo sobre el texto ya existente la práctica de escritura colaborativa. Estos servicios (plataformas de escritura social) ofrecen una plataforma alternativa para la edición, soportando los ahora tradicionales elementos de escritura mediados por la computadora.
Los Blogs pueden ser usados para expandir las actividades programadas mas allá de las cuatro paredes del aula, así los estudiantes estarán escribiendo para una audiencia mundial en lugar de hacerlo solamente para sus compañeros y el instructor.
La motivación del estudiante puede incrementarse cuando sus escritos puedan ser leídos por miles en lugar de unos pocos compañeros.
Mientras tanto, tal vez uno de los mejores ejemplos de la práctica pedagógica del Web 2.0 puede ser hallado en un curso para graduados llevado a cabo en la Universidad de Columbia, donde los alumnos estudiaron las capacidades de todas estas tecnologías - social bookmarking (o "sistemas de clasificación distribuida"), wikis, blogs, y otras herramientas - y las emplearon directamente en sus propios proyectos de investigación.
Otra forma innovadora de utilizar lan TIC's en nuestro país se observa con el uso del programa SKYPE para llevar a cabo las certificaciones de los docentes de Bachillerato.
Es necesario continuar estimulando el uso creativo de la tecnología digital en la vida académica y en los campus universitarios, ya sea en educación presencial o a distancia.
Por ejemplo, en la Universidad de Duke se han desarrollado varios usos educacionales para los iPods, muchos de los cuales incluyen elementos interactivos típicos del Web 2.0. Los estudiantes crean o graban clases, discusiones, entrevistas y presentaciones y luego suben los archivos de audio o imagen a un espacio de curso compartido.
Esa misma universidad está investigando cómo otras herramientas de multimedia y tecnología pueden ser útiles en el encuadre académico, particularmente en las áreas de podcasting, creación de materiales instructivos multimedia, proyectos en video de los alumnos, el uso de Tablet PCs, y la captura digital de las clases y presentaciones.
Con el ánimo de que todas estas innovaciones las vayamos incorporando a nuestros cursos, espero sus comentarios de los usos educativos de estas tecnologías Web 2.0, que cada uno de ustedes haya implementado con sus alumnos.
Saludos, Juan Manuel.
Pocos pudieron haber previsto el crecimiento de Facebook.com y de sus contrapartes, pero los educadores ahora necesitamos estar al tanto de los sitios de redes sociales desde que muchos estudiantes han descubierto sus capacidades. Los docentes no usamos Facebook en nuestras clases, y probablemente estemos perdiendo una oportunidad de sacar provecho del desenvolvimiento de los estudiantes con estos sitios.
De todas formas, algunos miembros de la universidad sí incorporan Facebook de maneras innovadoras. Por ejemplo, un compañero docente lo usa como un medio para promover eventos académicos y luego, como tarea, les pide a sus estudiantes que analicen el sitio.
Los maestros pueden no estar utilizando los sitios de redes sociales como herramientas de aprendizaje o enseñanza, pero los están usando como herramientas comunicacionales y de recopilación de información.
Sitios como del.icio.us facilitan una nueva forma de búsqueda colaborativa desde que " encontrar gente con intereses relacionados puede magnificar el trabajo de uno al aprender de otros o al conducir a nuevas colaboraciones".
En cambio, las plataformas de escritura social como los Wikis, que permiten a dos o más personas editar el documento en tiempo real en la Internet, pueden ser integrados en actividades o tareas de estudio, en particular apoyando proyectos colaborativos.
Pedagógicamente, uno puede imaginar ejercicios de escritura basados en estas herramientas, construyendo sobre el texto ya existente la práctica de escritura colaborativa. Estos servicios (plataformas de escritura social) ofrecen una plataforma alternativa para la edición, soportando los ahora tradicionales elementos de escritura mediados por la computadora.
Los Blogs pueden ser usados para expandir las actividades programadas mas allá de las cuatro paredes del aula, así los estudiantes estarán escribiendo para una audiencia mundial en lugar de hacerlo solamente para sus compañeros y el instructor.
La motivación del estudiante puede incrementarse cuando sus escritos puedan ser leídos por miles en lugar de unos pocos compañeros.
Mientras tanto, tal vez uno de los mejores ejemplos de la práctica pedagógica del Web 2.0 puede ser hallado en un curso para graduados llevado a cabo en la Universidad de Columbia, donde los alumnos estudiaron las capacidades de todas estas tecnologías - social bookmarking (o "sistemas de clasificación distribuida"), wikis, blogs, y otras herramientas - y las emplearon directamente en sus propios proyectos de investigación.
Otra forma innovadora de utilizar lan TIC's en nuestro país se observa con el uso del programa SKYPE para llevar a cabo las certificaciones de los docentes de Bachillerato.
Es necesario continuar estimulando el uso creativo de la tecnología digital en la vida académica y en los campus universitarios, ya sea en educación presencial o a distancia.
Por ejemplo, en la Universidad de Duke se han desarrollado varios usos educacionales para los iPods, muchos de los cuales incluyen elementos interactivos típicos del Web 2.0. Los estudiantes crean o graban clases, discusiones, entrevistas y presentaciones y luego suben los archivos de audio o imagen a un espacio de curso compartido.
Esa misma universidad está investigando cómo otras herramientas de multimedia y tecnología pueden ser útiles en el encuadre académico, particularmente en las áreas de podcasting, creación de materiales instructivos multimedia, proyectos en video de los alumnos, el uso de Tablet PCs, y la captura digital de las clases y presentaciones.
Con el ánimo de que todas estas innovaciones las vayamos incorporando a nuestros cursos, espero sus comentarios de los usos educativos de estas tecnologías Web 2.0, que cada uno de ustedes haya implementado con sus alumnos.
Saludos, Juan Manuel.
¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
Son todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente. (Ribes, 2007)
Este término se atribuye a Tim O’Reilly para referirse a una segunda generación de web:
La Web 2.0 incluye:
· Servicios Web
· Redes Sociales
· Blogs (Web-logs)
· Wikis
· Folcsonomías
Contrasta con el concepto original de la web de páginas estáticas HTML que no son actualizadas frecuentemente.
SERVICIOS WEB
§ Los sitios de la Web 2.0 son más bien punto de encuentro
§ Los sitios de la Web 2.0 dependen más de los usuarios
§ Un servicio web (en inglés web service) es un conjunto de protocolos y estándares que sirven para intercambiar datos entre aplicaciones.
§ Distintas aplicaciones de software desarrolladas en lenguajes de programación diferentes, y ejecutadas sobre cualquier plataforma, pueden utilizar los servicios web para intercambiar datos en redes de computadores como Internet.
§ La interoperabilidad se consigue mediante la adopción de estándares abiertos. Las organizaciones OASIS y W3C son los comités responsables de la arquitectura y reglamentación de los servicios web.
REDES SOCIALES
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos.
Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales o rutas aéreas.
También es el medio de interacción de distintas personas, como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc.
BLOGS
Un blog, o en español bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El término blog proviene de las palabras web y log (blog; log en inglés significa diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida como si fuese un diario, pero publicado en Internet.
WIKIS
Un o una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
Los textos o páginas wiki tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una página wiki en algún lugar del mismo, esta palabra o frase se convierte en un enlace (link) a la página web.
Es una indexación profesional, es decir, la clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Se trata de una práctica que se produce en entornos de software social cuyos mejores exponentes son los sitios compartidos como del.icio.us (enlaces favoritos), Flickr (fotos), Tagzania (lugares), flof (lugares) o 43 Things (deseos).
Si se compara con otros sistemas de categorización, como el de Gmail que también se basa en etiquetas, se distingue en que los usuarios comparten las categorizaciones, lo que no sucede en Gmail.
FOLCSONOMÍAS
Las folcsonomías surgen cuando varios usuarios colaboran en la descripción de un mismo material informativo. Por ejemplo, en del.icio.us muchas personas han guardado la Wikipedia marcándola con diferentes etiquetas, pero coincidiendo la mayoría en reference, wiki y encyclopedia.
Derivado de taxonomía, el término folksonomy ha sido atribuido a Thomas Vander Wal. Taxonomía procede del griego "taxis" y "nomos": Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, "folc" proviene del alemán pueblo (Volk). En consecuencia, de acuerdo con su formación etimológica, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente clasificación gestionada por el pueblo o democrática.
Caracterizan a la Web 2.0:
- Hojas de estilo en cascada (CSS)
- XHTML
- Información que se puede introducir y extraer fácilmente
- El usuario controla su propia información
- Navegadores basados en estándares
Las posibilidades de aplicación en el ámbito educativo:
§ Blogs de asignaturas
§ Blogs individuales de alumnos
§ Blogs grupales de alumnos
Nuevas formas de clasificación de la información
§ La información o el conocimiento ya no se apoyan sólo en las fuentes clásicas, sino que es posible encontrar una diversidad amplia de matices e, incluso, sesgos que los están haciendo más subjetivos o relativos. Un ejemplo bien claro de esto es el debate que se plantea alrededor de la Wikipedia
Un ejemplo de uso de herramientas de gestión de contenido que resulta interesante...
LMS - Learning Management System : es un programa de computadora (software) generalmente instalado en un servidor, que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación presencial o e-Learning / aprendizaje-electrónico de una institución u organización.
Sus principales funciones son:
- Gestionar usuarios
- Gestionar recursos materiales
- Administrar el acceso
- Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje
- Realizar evaluaciones
- Generar informes
- Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión y videoconferencias
Generalmente no incluye posibilidades de autoría (crear contenidos propios), pero se focaliza en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes.
... A NUESTRO ALCANCE
...Otras revoluciones de corte tecnológico que hemos presenciado, llegaron orquestadas perfectamente por no más de dos o tres monstruos empresariales mientras que ahora, lo que se puede apreciar en un primer momento es una lluvia casi diaria de nuevas herramientas para ser usadas en Internet que nos tienen a todos los que nos movemos por esa esfera un poco asustados... http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm
Y si no, vean Google…
A pesar de todo esto, cuando nos ponemos a analizar de una forma algo más pausada las primeras repercusiones de este cambio, lo que más me gusta de esta nueva Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura. [http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm]
BIBLIOGRAFÍA
§ http://andreschiappe.blogspot.com/2007/09/que-es-un-objeto-de-aprendizaje-what-is.html
§ http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm
§ http://es.wikipedia.org
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Css
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Folcsonom%C3%ADa
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Grafos
§ http://es.wikipedia.org/wiki/OASIS_%28organizaci%C3%B3n%29
§ http://es.wikipedia.org/wiki/OWL
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Redes_sociales
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
§ http://es.wikipedia.org/wiki/XHTML
§ http://liceocarmelo.edu.uy/Revista
§ http://liceocarmelo.edu.uy
§ http://radar.oreilly.com
§ http://w3c.org
§ http://web2carloso.blogspot.com/
§ http://www.vanderwal.net.
Este término se atribuye a Tim O’Reilly para referirse a una segunda generación de web:
La Web 2.0 incluye:
· Servicios Web
· Redes Sociales
· Blogs (Web-logs)
· Wikis
· Folcsonomías
Contrasta con el concepto original de la web de páginas estáticas HTML que no son actualizadas frecuentemente.
SERVICIOS WEB
§ Los sitios de la Web 2.0 son más bien punto de encuentro
§ Los sitios de la Web 2.0 dependen más de los usuarios
§ Un servicio web (en inglés web service) es un conjunto de protocolos y estándares que sirven para intercambiar datos entre aplicaciones.
§ Distintas aplicaciones de software desarrolladas en lenguajes de programación diferentes, y ejecutadas sobre cualquier plataforma, pueden utilizar los servicios web para intercambiar datos en redes de computadores como Internet.
§ La interoperabilidad se consigue mediante la adopción de estándares abiertos. Las organizaciones OASIS y W3C son los comités responsables de la arquitectura y reglamentación de los servicios web.
REDES SOCIALES
Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos.
Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales o rutas aéreas.
También es el medio de interacción de distintas personas, como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc.
BLOGS
Un blog, o en español bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El término blog proviene de las palabras web y log (blog; log en inglés significa diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida como si fuese un diario, pero publicado en Internet.
WIKIS
Un o una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
Los textos o páginas wiki tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una página wiki en algún lugar del mismo, esta palabra o frase se convierte en un enlace (link) a la página web.
Es una indexación profesional, es decir, la clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Se trata de una práctica que se produce en entornos de software social cuyos mejores exponentes son los sitios compartidos como del.icio.us (enlaces favoritos), Flickr (fotos), Tagzania (lugares), flof (lugares) o 43 Things (deseos).
Si se compara con otros sistemas de categorización, como el de Gmail que también se basa en etiquetas, se distingue en que los usuarios comparten las categorizaciones, lo que no sucede en Gmail.
FOLCSONOMÍAS
Las folcsonomías surgen cuando varios usuarios colaboran en la descripción de un mismo material informativo. Por ejemplo, en del.icio.us muchas personas han guardado la Wikipedia marcándola con diferentes etiquetas, pero coincidiendo la mayoría en reference, wiki y encyclopedia.
Derivado de taxonomía, el término folksonomy ha sido atribuido a Thomas Vander Wal. Taxonomía procede del griego "taxis" y "nomos": Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, "folc" proviene del alemán pueblo (Volk). En consecuencia, de acuerdo con su formación etimológica, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente clasificación gestionada por el pueblo o democrática.
Caracterizan a la Web 2.0:
- Hojas de estilo en cascada (CSS)
- XHTML
- Información que se puede introducir y extraer fácilmente
- El usuario controla su propia información
- Navegadores basados en estándares
Las posibilidades de aplicación en el ámbito educativo:
§ Blogs de asignaturas
§ Blogs individuales de alumnos
§ Blogs grupales de alumnos
Nuevas formas de clasificación de la información
§ La información o el conocimiento ya no se apoyan sólo en las fuentes clásicas, sino que es posible encontrar una diversidad amplia de matices e, incluso, sesgos que los están haciendo más subjetivos o relativos. Un ejemplo bien claro de esto es el debate que se plantea alrededor de la Wikipedia
Un ejemplo de uso de herramientas de gestión de contenido que resulta interesante...
LMS - Learning Management System : es un programa de computadora (software) generalmente instalado en un servidor, que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación presencial o e-Learning / aprendizaje-electrónico de una institución u organización.
Sus principales funciones son:
- Gestionar usuarios
- Gestionar recursos materiales
- Administrar el acceso
- Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje
- Realizar evaluaciones
- Generar informes
- Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión y videoconferencias
Generalmente no incluye posibilidades de autoría (crear contenidos propios), pero se focaliza en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes.
... A NUESTRO ALCANCE
...Otras revoluciones de corte tecnológico que hemos presenciado, llegaron orquestadas perfectamente por no más de dos o tres monstruos empresariales mientras que ahora, lo que se puede apreciar en un primer momento es una lluvia casi diaria de nuevas herramientas para ser usadas en Internet que nos tienen a todos los que nos movemos por esa esfera un poco asustados... http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm
Y si no, vean Google…
A pesar de todo esto, cuando nos ponemos a analizar de una forma algo más pausada las primeras repercusiones de este cambio, lo que más me gusta de esta nueva Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura. [http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm]
BIBLIOGRAFÍA
§ http://andreschiappe.blogspot.com/2007/09/que-es-un-objeto-de-aprendizaje-what-is.html
§ http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.htm
§ http://es.wikipedia.org
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Css
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Folcsonom%C3%ADa
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Grafos
§ http://es.wikipedia.org/wiki/OASIS_%28organizaci%C3%B3n%29
§ http://es.wikipedia.org/wiki/OWL
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Redes_sociales
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
§ http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
§ http://es.wikipedia.org/wiki/XHTML
§ http://liceocarmelo.edu.uy/Revista
§ http://liceocarmelo.edu.uy
§ http://radar.oreilly.com
§ http://w3c.org
§ http://web2carloso.blogspot.com/
§ http://www.vanderwal.net.
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